Ressource en auto-formation : Programmes et routines : quelles "bonnes pratiques" pour prévenir la violence à l'école ?

La question de l’efficacité et la recherche de « bonnes pratiques » pour lutter contre la violence à l’école a vu se développer ces dernières années une littérature scientifique et pédagogique importante sur le plan international, avec la publication de puissantes méta-analyses1. Ces recherches conv...
cours / présentation - Création : 2013
Par : DEBARDIEUX Eric
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Présentation de: Programmes et routines : quelles "bonnes pratiques" pour prévenir la violence à l'école ?

Informations pratiques sur cette ressource

Langue du document : Français
Type : cours / présentation
Niveau : enseignement supérieur, bac+5, bac+4, autres, master
Langues : Français
Contenu : ressource interactive, son, texte, vidéo
Document : Document HTML, Vidéo FLV (Flash)
Droits d'auteur : pas libre de droits, gratuit
Licence Creative Commons : Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 2.0 France

Description de la ressource en auto-formation

Résumé

La question de l’efficacité et la recherche de « bonnes pratiques » pour lutter contre la violence à l’école a vu se développer ces dernières années une littérature scientifique et pédagogique importante sur le plan international, avec la publication de puissantes méta-analyses1. Ces recherches convergent vers une conclusion encourageante (Wilson et Lipsey, 2006): il y a des programmes dont on peut affirmer l’efficacité, qui agissent sur les troubles de comportement, le taux d’agression, la délinquance à l’école. A vrai dire le nombre et la qualité des recherches publiées sont impressionnants : il paraît justifié d’affirmer que nous savons ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas dans la lutte contre la violence en milieu scolaire (Debarbieux et Blaya, 2008). Cependant y compris dans les pays où ces évaluations sont relativement plus développées le même constat est dressé: « La prévention du crime aujourd’hui comme dans le passé a tendance à être conduite plus par la rhétorique que par la réalité (Visher et Weisburd, 1998, p. 238)». Pour les criminologues Sherman, Farrington, Welsh et Mac Kenzie (Sherman et al., 2002, p.1) nous sommes souvent devant un « patchwork de programmes » dont nous ne connaissons pas l’effet réel dans la diminution de la délinquance. La prévention du crime dépend plus du « programme favori du mois et de l’idéologie politique » que de l’évidence scientifique. Cette absence d’évaluation a des effets négatifs multiples : scepticisme généralisé, investissements hasardeux de la dépense publique, maintien d’actions parfois improductives pour des raisons démagogiques par force de l’habitude ou par conservatisme. Dans un premier temps nous examinerons l’importance de l’évaluation des programmes et des politiques publiques contre la violence à l’école et présenterons quelques conclusions sur les conditions pour qu’un programme soit efficace. Ce qui nous entraînera à montrer comment plus que de « programmes » exceptionnels la prévention de la délinquance doit pour être efficace être également appuyée sur de solides routines, et ne peut se penser que dans un contexte. Et si au centre de l’action contre la violence à l’école la transformation des pratiques collectives était une nécessité à travers le prisme du « climat scolaire » ?

  • Granularité : grain
  • Structure : en réseau

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

  • Processus sociaux (303)
  • Facteurs influençant le comportement social (304)
  • Violences dans les écoles (371.782)
  • Questions concernant les politiques publiques en matière d’éducation (379)

Description Rameau

  • Violence en milieu scolaire
  • Publicité politique
  • Lutte contre
  • Méta-analyse

Domaine(s)

Informations pédagogiques

  • Notion : Violence en milieu scolaire, Publicité politique, Lutte contre, Méta-analyse
  • Activité induite : apprendre, se former

Intervenants, édition et diffusion

Intervenants

Créateur(s) de la métadonnée : Pré Nadège
Validateur(s) de la métadonnée : Marchal Juliette, Maul Joanne

Édition

  • Université de Bordeaux
  • Université Ouverte des Humanités
  • Université Toulouse - Jean Jaurès

Diffusion

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AUTEUR(S)

  • DEBARDIEUX Eric

DIFFUSION

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ÉDITION

Université de Bordeaux

Université Ouverte des Humanités

Université Toulouse - Jean Jaurès

EN SAVOIR PLUS

  • Identifiant de la fiche
    0003191c-c0a8-4448-8480-fd868b7c3e6a
  • Identifiant OAI-PMH
    oai:www.uoh.fr:suplomfr-0003191c-c0a8-4448-8480-fd868b7c3e6a
  • Version
    Première version
  • Statut de la fiche
    final
  • Schéma de la métadonnée
  • Entrepôt d'origine
    UOH
  • Publication
    19-11-2013

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